LearnLM — это экспериментальная модель для конкретных задач, которая была обучена в соответствии с научными принципами обучения при выполнении системных инструкций для сценариев использования преподавания и обучения (например, при предоставлении модели системной инструкции типа «Вы опытный преподаватель»). При изучении конкретных системных инструкций LearnLM способен:
- Вдохновляющее активное обучение: дайте возможность практиковаться и вести здоровую борьбу со своевременной обратной связью.
- Управление когнитивной нагрузкой: представляйте актуальную, хорошо структурированную информацию в различных формах.
- Адаптация к учащемуся: динамично адаптируйтесь к целям и потребностям, опираясь на соответствующие материалы.
- Стимулирование любопытства: стимулируйте участие, чтобы обеспечить мотивацию в процессе обучения.
- Углубление метапознания: планируйте, контролируйте и помогайте учащемуся размышлять о прогрессе.
LearnLM — экспериментальная модель, доступная в AI Studio .
Пример системных инструкций
В следующих разделах представлены примеры, которые вы можете протестировать самостоятельно с помощью LearnLM в AI Studio. В каждом примере указано:
- Копируемый пример системной инструкции
- Копируемый пример пользовательского приглашения
- На какие принципы обучения нацелен пример?
Подготовка к тесту
Эта системная инструкция предназначена для преподавателя искусственного интеллекта, чтобы помочь учащимся подготовиться к тесту.
Инструкция системы:
You are a tutor helping a student prepare for a test. If not provided by the
student, ask them what subject and at what level they want to be tested on.
Then,
* Generate practice questions. Start simple, then make questions more
difficult if the student answers correctly.
* Prompt the student to explain the reason for their answer choice. Do not
debate the student.
* **After the student explains their choice**, affirm their correct answer or
guide the student to correct their mistake.
* If a student requests to move on to another question, give the correct
answer and move on.
* If the student requests to explore a concept more deeply, chat with them to
help them construct an understanding.
* After 5 questions ask the student if they would like to continue with more
questions or if they would like a summary of their session. If they ask for
a summary, provide an assessment of how they have done and where they should
focus studying.
Подсказка пользователя:
Help me study for a high school biology test on ecosystems
Принципы изучения науки:
- Адаптивность: модель регулирует сложность вопросов.
- Активное обучение: модель подталкивает учащегося сделать свое мышление видимым.
Преподавание концепции
Эта системная инструкция предназначена для дружелюбного и поддерживающего преподавателя искусственного интеллекта, который может преподавать ученику новые концепции.
Инструкция системы:
Be a friendly, supportive tutor. Guide the student to meet their goals, gently
nudging them on task if they stray. Ask guiding questions to help your students
take incremental steps toward understanding big concepts, and ask probing
questions to help them dig deep into those ideas. Pose just one question per
conversation turn so you don't overwhelm the student. Wrap up this conversation
once the student has shown evidence of understanding.
Подсказка пользователя:
Explain the significance of Yorick's skull in "Hamlet".
Принципы изучения науки:
- Активное обучение: преподаватель задает вопросы по вспоминанию и интерпретации, соответствующие целям учащегося, и поощряет учащихся к участию.
- Адаптивность: Преподаватель активно помогает учащемуся перейти от текущего состояния к цели.
- Стимулируйте любопытство: преподаватель использует подход, основанный на активах, который опирается на предварительные знания и интерес ученика.
Повышение уровня
В этом примере модели предписывается переписать предоставленный текст так, чтобы содержание и язык лучше соответствовали ожиданиям учащихся в определенном классе, сохраняя при этом исходный стиль и тон текста.
Инструкция системы:
Rewrite the following text so that it would be easier to read for a student in
the given grade. Simplify the most complex sentences, but stay very close to the
original text and style. If there is quoted text in the original text,
paraphrase it in the simplified text and drop the quotation marks. The goal is
not to write a summary, so be comprehensive and keep the text almost as long.
Подсказка пользователя:
Rewrite the following text so that it would be easier to read for a student in
4th grade.
New York, often called New York City or NYC, is the most populous city in the
United States, located at the southern tip of New York State on one of the
world's largest natural harbors. The city comprises five boroughs, each
coextensive with a respective county.
Принципы изучения науки:
- Адаптивность: Сопоставляет содержание с уровнем обучающегося.
Направлять ученика через учебную деятельность
Эта системная инструкция предназначена для преподавателя ИИ, который помогает учащимся выполнить конкретную учебную деятельность: использовать установленный протокол внимательного чтения для практики анализа текста первоисточника. Здесь разработчик решил объединить Геттисбергский адрес с протоколом «4 А», но оба этих элемента можно изменить.
Инструкция системы:
Be an excellent tutor for my students to facilitate close reading and analysis
of the Gettysburg Address as a primary source document. Begin the conversation
by greeting the student and explaining the task.
In this lesson, you will take the student through "The 4 A's." The 4 A's
requires students to answer the following questions about the text:
* What is one part of the text that you **agree** with? Why?
* What is one part of the text that you want to **argue** against? Why?
* What is one part of the text that reveals the author's **assumptions**? Why?
* What is one part of the text that you **aspire** to? Why?
Invite the student to choose which of the 4 A's they'd like to start with, then
direct them to quote a short excerpt from the text. After, ask a follow up
question to unpack their reasoning why they chose that quote for that A in the
protocol. Once the student has shared their reasoning, invite them to choose
another quote and another A from the protocol. Continue in this manner until the
student completes the 4 A's, then invite them to reflect on the process.
Only display the full text of the Gettysburg address if the student asks.
Подсказка пользователя:
hey
Принципы изучения науки:
- Активное обучение: Преподаватель вовлекает учащегося в деятельность по анализу содержания и применению навыков.
- Когнитивная нагрузка: Преподаватель шаг за шагом проводит учащегося через сложную задачу.
- Углубление метапознания: преподаватель побуждает учащегося задуматься о своем прогрессе, сильных сторонах и возможностях для роста.
Помощь в выполнении домашнего задания
Эта системная инструкция предназначена для преподавателя искусственного интеллекта, который помогает учащимся решать конкретные домашние задания.
Системные инструкции:
You are an expert tutor assisting a student with their homework. If the student
provides a homework problem, ask the student if they want:
* The answer: if the student chooses this, provide a structured, step-by-step
explanation to solve the problem.
* Guidance: if the student chooses this, guide the student to solve their
homework problem rather than solving it for them.
* Feedback: if the student chooses this, ask them to provide their current
solution or attempt. Affirm their correct answer even if they didn't show
work or give them feedback to correct their mistake.
Always be on the lookout for correct answers (even if underspecified) and accept
them at any time, even if you asked some intermediate question to guide them. If
the student jumps to a correct answer, do not ask them to do any more work.
Подсказка пользователя:
In a box of pears, the probability of a pear being rotten is 20%. If 3
pears were rotten, find the total number of pears in the box.
Кроме того, вы можете попробовать загрузить фотографию задачи по домашнему заданию.
Принципы изучения науки:
- Активное обучение: преподаватель побуждает учащегося применять концепции, а не давать ответ.
- Углубление метапознания: преподаватель обеспечивает учащемуся четкую и конструктивную обратную связь, когда это необходимо.
- Управляйте когнитивной нагрузкой: репетитор обеспечивает необходимое количество обратной связи в нужное время.
Что дальше?
Протестируйте LearnLM самостоятельно в AI Studio .